幼儿教育怎么做好
答导语：幼儿教育不同于其他教育，幼儿教育主要是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
幼儿教育怎么做好
一、抓好幼儿教育要纠正“小学化”的倾向
目前，学前教育“小学化”是指幼儿园和学前班在教育教学实践中将幼儿当作小学生来对待，按照小学的教学和管理方式实施教育的错误做法。这种错误的做法主要表现在：(1)学前教育目标定位上的错误。将幼儿教育定位为正规学校的知识化、应试性的教育;
(2)学习容量安排上的错误。在幼儿园中实施的是超负荷或超年龄段的学习内容和教育;
(3)学习方法上的错误。有的幼儿园的老师采用的是违背孩子发展规律的知识技能的训练;
(4)活动方式上有错误。剥夺了幼儿游戏的机会和动手操作的机会;
(5)评价方法上的错误。采用测验考试等考核读、写、算的偏知识方面的能力来评价幼儿的能力;
(6)家园共育上有错误。幼儿在园接受以集体教学为主的学习活动，而在家进行大量的书写作业。
二、抓好幼儿教育应做好家长工作
还孩子一个快乐的童年，让他们在丰富多彩的游戏玩乐中获取知识，这就要求我们老师改变以前的教学模式，不要认为坐在教室里教孩子认多少字、背多少诗歌才是学到了知识。但家长特别是农村的家长，观念上没有提高认识，他们认为游戏玩乐是在耽误孩子，怕孩子输在起跑线上，所以就会不停地要求老师把孩子抓紧管严，才三四岁的孩子每天都要求老师布置作业。
针对这种情况，作为托育机构，应该召开家长会，与家长共同探讨孩子在幼儿园应该得到哪些方面的成长;同时依据家长公开日活动让家长了解幼儿在园一日活动中的教育目标与作用;另外，与家长一起讨论目前幼儿园小学化教育给幼儿带来的危害。所以要求家长要转变观念，与幼儿园达成共识，做好家园指导工作，任何阶段的教育都应该“因材施教”。
三、抓好幼儿教育应加强社区活动和积极的舆论宣传
幼儿园应与家庭社会密切配合，共同咐消为幼儿创造一个良好的成长环境。在这方面我们首先要与家长配合好，因为家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。然后再与社会相互合作，随着社区建设力度的加大，社区对社区活动的质量要求不断提高，对幼儿园参与社区活动的需求也更迫切和多元。幼儿园由于拥有多才多艺、高素质的师资和活泼可爱的幼儿，常常成为社区活动的主力军，所以面对社区的教育需求和幼儿园发展的需要，幼儿园应向社区开放。
四、抓好幼儿教育要进一步明确幼儿园的办园宗旨
一所幼儿园如果不明确办园宗旨、办园理念，就不知从何抓起，整个幼儿园会一片混乱，所有老师就会“做一天和尚撞一天钟”，更谈不上幼儿园的发展和生机。
五、抓好幼儿教育要以幼儿为本
幼儿在园一天的活动是否快乐，就可以证明我们是不是以幼儿为本。以幼儿为本，要求幼儿园的教师要热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿的身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，使幼儿全面健康的'成长。作为新课程改革的幼教工作者，我们要给孩子一个空间，让他们去探求;给孩子一次机会，让他们去充分展示;给孩子一点时间，让他们自己去互动;给衡笑知孩子一个平台，让他们自己去选择;给孩子一次震撼，让他们亲身去体验。
六、抓好幼儿教育要加大幼儿教师专业能力的培训力度
学前教育关系到儿童一生的发展，学前教育有利于儿童奠定终身学习中所需要的基本升橡学习态度、学习习惯以及正确的学习方法和强烈的学习兴趣。所以，作为21世纪的幼教工作者，我们的责任是重大的，我们首先要热爱幼教事业、关爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿要有爱心、耐心、细心和责任心，并有终身学习的理念，不断提升自己的理论和专业素养。在这改革的浪潮中，国家也加大了幼儿教师专业能力的培训力度。
总之，抓好幼儿教育，作为幼教工作者，我们首先应该带好头，应该明白幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美等能力方面发展的教育，促进其身心和谐发展;同时，幼儿园还有为家长参加工作、学习提供便利条件的任务。幼儿园不应该进行超前教育和强化训练，应按幼儿的学习与发展特点来进行教育。因为人在不同的时期有不同的学习任务，要求教师、家长、社会应树立“一日活动皆课程”的理念。
如何给幼儿正确的教育
答1．每天花半个小时和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，，晚安”等等。
3．隐虚让孩子养成扒携培爱卫生的好习惯。
4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！
5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
6．严肃指出孩子的错误！
7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
8．给孩子讲故事，春唯要有耐心，故事有一定的教育意义。
9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。
14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。
15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。
17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
18．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？
19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！
20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。
21．从来不说孩子比别的孩子差。
23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。
24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。
25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。
27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
29．让孩子正确树立心目中的偶像。
成长篇：
1．给孩子一些私人空间。
2．给孩子选择的机会和权利。
3．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。
4．让孩子做想做的事。
5．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。
6．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。
7．认真地对待孩子提出的正经问题和看法。
8．把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。
9．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
10．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！
11．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！
12．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
13．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。
14．不要给孩子贴上“笨”的标签。
15．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
16．要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。
17．让孩子经常有机会和他的同伴在一起。
18．关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。
19．先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。
20．在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。
21．鼓励孩子尽量不依赖成年人。
22．了解孩子有哪些朋友，这很重要。
生活篇：
1．给孩子一些钱，让孩子学会理财。
2．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。
3．经常和孩子郊游。
4．睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！
5．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。
6．如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。
7．快乐与孩子一起分享！
8．对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！
9．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
10．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。
11．给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。
12．教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。
13．每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。
14．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子
15．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？
16．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。
17．着重进行孩子的生活
如何教育好幼儿
答导语：如何教育好幼儿？我整理一些相关的内容技巧，希望能够帮助到你！
注意事项：
一：尊重孩子的人格、尊严让孩子独立思考，自由选择，把孩子视为家庭的平等成员。
二：对孩子的意见要认真耐心的倾听，争取与孩子做朋友，家长不可只是自己说了算，完全不听孩子的建议。
三：争取理解孩子，了解孩子的内心和愿望，尊重孩子的选择，对孩子的正当要求要同意。
四：教育孩子的时候要用摆实事、讲道理的方法。不要轻易对孩子的行为做出评价、发指令，要尽量引导孩子去思考。
五：与孩子成为朋友，并不是自己没有原则，对孩子溺爱。发展孩子的兴趣爱好的自由，但并非对孩子的放任。
六：多与孩子沟通主动和孩子交流想法。这样做的目的是拉近家长与孩子之间心灵的距离。
如何教育好幼儿
1、父母保持冷静。
孩子也像成年人一样，别人命令他做事或者威胁他的时候，他总是故意拖拖拉拉。所以父母需要保持冷静。为了避免自己被激怒，父母在提出要求的时候，可以事先给孩子一些时间，可以对他说：“再画5分钟你就必须去洗澡了。”
2、让孩子重复一遍你说过的话。
这样，你马上就能弄清楚孩子到底有没有听见你所说的那些话了。如果你的孩子确实不知道该如何去做，比如，他不会关上收音机，那么当你让他重复你的要求的时候，他就能趁这个机会告诉你他不会做。
3、在游戏中让孩子顺从。
你的孩子是不是喜欢把自己装扮成故事书里的人物孩子一旦成为故事中的人物，反而能更加认真倾听父母的讲话了。而且，每一肆指个孩子都喜欢幻想。父母与其在睡觉问题上和孩子发生冲突，还不如和孩子一起张开幻想的翅膀。先顺着孩子的思路设想：“如果我们从来都不需要睡觉，那该有多好啊。那我们能很多天都不睡觉吗”你的孩子一定很高兴和你一起无边无际地遐想，然后，他很可能去考虑和接受现实生活的安排了。
4. 巧用关禁闭的处理方式。
让孩子听话，有时候需要你尽可能缓和他的坏心情。如果你的孩子因为不能如愿马上要发脾气时，要帮他冷静下来。但不要拿关禁闭来惩罚他( “到你自己房间待着去!”)，不妨带他到客厅舒服的沙发上，或者把孩子带到他自己房间里一个他喜欢的角落。
也许你的孩子甚至愿意自己指定一处“平静的港湾”，再配上大枕头、柔软的毯子和几本喜欢的书。如果他不愿意去，你不妨提出来和他一起去，并给他讲个故事。
如果他还是不愿意去，那你就自己去，只是为了冷静一下。这你不仅是为了树立了一个好榜样，而且亏盯你也能得到一些时间休息一会儿。等你们两人都感觉好点后，就该和他谈谈怎裂空配么做才合适了。
5. 给他权利。
为你的孩子提供机会，让他自己做选择，这样能让他在一个可控的范围内，行使他新得到的自主权。比如，让他在你拿出来的两条裤子中选一条，而不是要求他穿你选的那一条。问问他晚饭是喜欢吃茄子还是豆角睡觉前愿意听两个故事中的哪一个等等。
还有一种有助于让孩子觉得更有控制权的方法，是告诉宝宝他能做什么，而不是不能做什么。别说：“不行!不能在屋里拍球!”，要说：“我们出去到外面练习拍球吧!”如果他想在饭前吃个冰激凌，不妨让他在奶酪片或苹果中选择一样。
6. 放他一马。
如果你的“时尚”宝宝想穿绿色迷彩上衣和桔色条纹短裤，你又有什么可担心的呢如果他午饭想吃华夫饼，早饭想吃花生酱，也没什么害处吧有些时候换一个角度看问题也许会更轻松，比如当他在回家路上跑到一个小泥坑里扑腾，或者把他的玩偶塞到了床底下，而不是摆到该放的架子上时，不妨稍稍纵容他一下。
7. 转移他的注意力。
你要注意避免那些可能引起孩子反抗情绪的场合。比如带孩子到户外公园去见朋友，而不是在正襟危坐的饭店。别让孩子陪你去买衣服，他在你不停试装的时候是不会安安静静的。
如果你发现自己陷入了被动，要转移孩子的注意力，避免和他发生正面冲突。比如你们在步行街发现了一家让孩子着迷的玩具店，你要马上带他转到另一个方向，或是转移他的注意力(“哇!小凯，快看那个喷泉!你想不想过去玩一会儿”)。
8. 尊重他的年龄和发育阶段。
当你让孩子铺床或扫地的时候，你要确保他知道该怎么做。首先要花点时间教他做新的工作，并和他一起做，直到他真正学会了。有时候，孩子表面上看来是不听话，但实际上是因为你让他做的`事太难。
最后，要尊重孩子自己的这个独一无二的世界，尤其是他的时间观念(或者没有时间观念)。与其指望他马上离开幼儿园跟你回家，不如给他几分钟的时间他从容过渡。(譬如“小凯，再过5分钟我们就要回家了，现在赶快和小朋友把游戏玩完吧。”)
如何教育好幼儿
1.给幼儿一些选择的自由
3岁左右的幼儿已有了逆反心理，父母单方面的发号施令常常成为他们发脾气的原因。如果直接对他们说：“去吃饭!”或“去洗澡吧!”通常会使命令遭到抵抗。这时，父母不妨给幼儿一些选择的自由，换种方式说：“吃饭及洗澡你想先做哪个”提出两种对等的项目让他选择，由于2岁的幼儿还不会去考虑这两者以外的事项，所以大部分都会在其中选择一项。这种“哪一个先都没关系，你爱如何就如何”的自由，足以让他感到兴奋和满足了。这不失为对付幼儿发脾气的一条好策略。
而且，给孩子一些选择的自由，在无形中就灌输给了孩子自己为自己的事做决定的自主意识。
2.家长在教育孩子时不能施予体罚，体罚包含了2种危险因素。
其中之一就是孩童容易模仿双亲，对别人使用暴力。父母是幼儿最亲近的人，也是当然的学习对象，如果双亲经常体罚他，就会使他变成性格残暴的人。
其次，父母经常对幼儿施予体罚，幼儿会心存警戒，不再与父母亲近，如此一来，父母根本无法给予教养和管教，更别说幼儿会对双亲怀恨，想伺机报复了。当然，父母也是凡人，有时不免气极了而打小孩。在这种时候也大可不必自怨自艾、悔恨莫及，只要能尽量控制情绪，以理智的方式处理，避免过度的体罚就行了。
3.家长如何对付幼儿发脾气
2岁左右的幼儿最令父母头痛的问题，莫过于无缘无故的乱发脾气了。对此，如果父母缺乏一套管教方针，过于心软，就会被2岁的幼儿搞得团团转。以下是一些可供参考的管教方针。
(1)、弥补孩子理解的不足
此年龄的幼儿理解力不足，无法正确判断周围的情况，因此容易发脾气。双亲必须先耐心听他诉说，再为他说明，使他理解。例如，当他想要别人的东西而哭闹不休时，首先要让他认识“自己的东西”。“你的在哪里呢拿来妈妈看看!”然后再向他说明：“这不是一样吗”
(2)、注意他是否饥饿或疲倦了
肚子饿、太过疲倦等平常的事情，有时也会成为幼儿发脾气的原因。母亲常会责骂小孩：“每次到了傍晚正忙时，你就乱发脾气，一点也不知道大人的辛苦!”然而，母亲是否根本忘了孩子的饥饿和疲倦已达到了极限，事实上，预防这种情形的发生，正是母亲的责任。
(3)、命令应该统一
父亲与母亲，或是祖父母与双亲，如果对幼儿发出不同的指示命令，那将是很危险的，不但会使幼儿发脾气，且会让他们陷入混乱，无所适从。一般来说，大人的意见当然会有不同，要避免或许是不可能的，但如果在幼儿面前呈现对立状态，会使幼儿陷入混乱。所以无论如何，家人应事先调整意见，在幼儿能判断复杂的事情之前，努力保持同一个方针。
(4)、优柔寡断最糟糕
幼儿发脾气的时候，最忌的就是双亲先是犹豫不决，后来禁不起幼儿的哭闹，终于屈服的优柔寡断作风。如此，幼儿会认为当父母说“不行”时，只要发脾气，就可以获得自己所要的东西，遂以发脾气作为他的武器。
如何更好地教育幼儿
答导语：幼儿教育不同于其他教育，幼儿教育主要是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
如何更好地教育幼儿
一、培养幼儿良好的学习习惯
好习惯成就好人生，我一致认为，幼儿阶段一种良好习惯的养成也是很重要的。在浓厚的趣味识字过程中我注意了这方面的训练。从小班幼儿开始，就培养他们良好的阅读习惯，把学过的生字词反复再现。
刚开始，由于幼儿年龄较小对于取放图书、手口眼协调一致地听录音指读儿歌很难做到，因为小班上学期有许多幼儿不认识自己的名字，取书时就产生困难。因此，教师应动脑筋采取各种方法让幼儿尽快认识并记住自己的名字，每天安排固定的时间让幼儿听读、跟读儿歌，特别强调幼儿要用手指读，开始要放慢些。经过一段时间的练习，幼儿基本上能够养成习惯，到了中大班幼儿每天早晨入园后能够自觉地取书，会很好地听录音跟读或集体朗诵。
《帮我早读书》让孩子们体验和感受了学习的乐趣，获得了自信，它成功地塑造了每一位幼儿。不知不觉中幼儿识字量大大增加，同时也促进了幼儿口语能力的发展，更重要的是它培养了幼儿良好的学习习惯，激发了幼儿学习的兴趣。
在我们周围各种汉字符号标记的环境中孩子们对此很敏感，不管走到哪里看到哪里都会主动地问：这是写的什么那是写的什么《帮我早读书》为我们提供了一套科学的早期阅读识字教育教学体系，能够培养幼儿自主阅读的动机和意枣指岁识，深得孩子们的喜爱，能够真正做到“用以致学”，“学以致用”。
二、幼儿教育教学工作者要更新观念，科学探索，激发幼儿创造力的关键因素
在幼儿教育探索活动中，老师常常会发现，有的孩子逗耐好像并没有按照常规性的玩法去玩，像是在进行“破坏性”的行为，实际上，并非如此。成人要相信孩子，不要对他们的一切言行管得过紧，孩子们需要成人的信任，只有这样，他们的无意想象和想象力、创造力才可能更好的发展。
例如玩“沉浮”游戏时，多数孩子都是把辅助材料――一次性餐盒盖儿当作浮在水面的小船，上面放许多不能浮在水面的东西使之浮在水面上，而杜欣小朋友却用小棍儿把餐盒盖儿捅了许多小洞;
玩万花筒玩具时，刘晓峰把万花筒拆开，里面的玻璃、塑料片摆了一桌;玩小火箭游戏时，李乐把碎泡沫装入可乐瓶中，拍击可乐瓶时，碎泡沫飞得满地都是……孩子们的这些做法，初看时你会觉得他们是在搞破坏，可当你仔细观察、深入了解后你会发现，他们的想法很具创造性：金伟在餐盒盖儿上捅小洞是在试验，浮在水面的餐盒是否能够沉入水底;许盟紫拆开万花筒，发现了制作万花筒的原理;常雨桐把碎泡沫装入可乐瓶凳睁中，是为了证实空气的冲力可以把泡沫冲出可乐瓶。
可见，幼儿的许多“非常规性”的活动，是在幼儿创造性思维中产生的，这时更需要老师的接纳、扶持，在这种情况下，老师多善于发现幼儿活动中利于培养创造力的因素，给予鼓励，会起到意想不到的作用。
幼儿在这种宽松、民主的环境中，没有任何心理负担，更易产生新奇的想法、做法，因此我认为，更新观念，允许、鼓励幼儿“非常规性”的玩法，是通过探索活动，激发幼儿创造力的关键。
三、教师在幼儿诵读的能力上要强加示范引领
在幼儿园，不能小看小小学习者，他们的思想较为活跃，要注重多种能力的培养，尤其是在幼儿诵读的能力上要强加示范引领。
首先，示范诵读是教会幼儿朗诵的主要手段。教师在示范诵读时必须要有感情，诵读要具有感染力，注意用愉快欢乐的情绪，生动形象的语言，亲切和蔼的态度及对所诵读内容的喜爱之情去感染、影响幼儿，且每次示范诵读都要有目的、有计划地进行，应各有侧重点：或引起幼儿对诵读内容的兴趣;或结合肢体语言帮助幼儿感受、理解诵读作品的内容;或引导幼儿朗诵、记忆。
其次，引领幼儿诵读时，我们主要采取让幼儿跟着教师念整个作品的方法，如遇篇幅较长的诵读内容则让幼儿采取分节跟念的方式。在让幼儿跟着教师念的'时候，起初，教师大声念，幼儿小声念，念过几遍以后，教师则小声念，幼儿大声念。
不知不觉中幼儿就能进行独立诵读。在此过程中，教师还不断变换诵读形式，把全体幼儿齐声诵读、分小组诵读、教师和幼儿交叉诵读等形式结合起来，这样极大地增强了幼儿的诵读兴趣。待幼儿基本熟悉诵读内容后，则让他们边表演边诵读或分角色诵读。
最后，为了让幼儿在读中有所感，读中有所悟，我们注意运用不同的语调、语速、音色表现所诵读作品人物的性格特点和人物形象的反差。如，在诵读童话诗《金鱼和渔夫》时，对于憨厚老实的渔夫形象，我们用低沉、平和、节奏相对缓慢的言语来表现，对于贪婪的老太婆的形象，我们则用尖利、节奏相对较快的言语来表现，对于善良、美丽的金鱼姑娘的形象，我们就用甜美、温柔的言语来表现。这种诵读方式使得所诵读作品塑造的人物形象栩栩如生，让幼儿在不同人物形象的深刻感受中逐步理解了作品的内涵。
综上所述，对幼儿教育教学的可行性探索，仅仅是作者在幼儿教育教学过程中的一点肤浅之见，与同行共话幼儿教育教学的问题，是我们对幼儿教育教学的热爱，希望更多人士都来关心幼儿的身心健康，培育好祖国栋梁从娃娃抓起。
怎样教育幼儿教育幼儿的方法
答对幼儿的教育理念和方法
对幼儿的教育理念和方法，孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，未来的好坏，取决于孩子现阶段的成长，宝宝的健康成长离不开父母的耐心教导，以下是对幼儿的教育理念和方法！
对幼儿的教育理念和方法1
一、幼儿教育应以人为本，尊重儿童个性与需要
在幼儿教学过程中，幼儿教师应该充分认识到每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。在教学过程中尊重儿童的独立个性，尊重幼儿的独特兴趣，尽可能的满足每一个儿童在情感上、身体上和心理上的需要。教师应该以多元智能理论来指导自己的教学行为，在教学过程中正确看待儿童的个体差异，正确对待理解、耐心引导孩子的日常性错误，采取针对性的措施，让幼儿获得正确的认知，得到真正的发展。
二、加强对幼儿教师的培训，制定班级特色教学计划
幼儿教师应该善于结合班级实际情况，制定具有班级特色的教学计划。使教学计划可以有效帮助教师在幼儿教育的工作实践之中创造性地开展工作，充分调动和发挥每个教师的主动性和创造性，全力支持和服务教师的个性教学。要达到这样的教学效果，需要不断加强幼儿教师的业务能力培训，提高幼教工作能力水平。幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系，加强幼教师资培训，引进先进教育理念，定期开展教学业务调研，组织教师外出进修，邀请公安、消防、卫生系统专业人员进行讲座，更新知识和观念教师们转换观念、提高技能是全面落实幼儿教育工作目标的前提与保证。
三、在教学活动中积极开展兴趣教学，培养幼儿的良好习惯
针对幼儿喜欢简单重复的特点，尽量从孩子的生活实际出孙吵发，结合幼儿的兴趣点和具体真实的`生活情景，改编、创编一些简单、重复而有趣困茄味的儿歌，并在一日生活活动的各个环节中渗透，使语言同时成为幼儿的学习工具，为幼儿形成良好的品德、卫生、生活、学习习惯奠定基础。
例如：
（1）品德培养。为了激发幼儿的爱心，利用《好娃娃》这首儿歌让幼儿学会关心长辈。“爷爷奶奶年纪大，头发白花花，嘴里缺了牙，我给爷爷搬凳坐，我给奶奶倒杯茶，爷爷奶奶齐声把我夸！”孩子们根据儿歌的内容创编动作，很快就记住了儿歌内容，灌输了良好的品德教育。
（2）生活习惯培养，利用儿歌《摇呀摇》帮助幼儿养成良好的生活习惯。“摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃要睡觉；小花被，盖盖好，两只小手放放好；闭眼睛，轻轻拍，娃娃不吵也不闹。”儿歌以拟人化的口吻，明确了幼儿自己睡觉时该做什么。孩子们在游戏化的情境中养成良好的生活习惯。
（3）卫生习惯培养。卫生习惯主要包括：洗手、保持五官的清洁、正确使用手帕、保持身体清洁。利用儿歌《洗手歌》来帮助幼儿学习正确的洗手方法：“饭前便后卷袖子，洗小手，自来水，细细流。左手搓，右手搓，细菌无处躲。手心搓，手背搓，看看谁的小手最干净。”为幼儿每次洗手的时候，哼着《洗手歌》，按照儿歌的内容步骤洗手，久而久之，幼儿养成了勤洗手等良好的卫生习惯。
（4）学习习惯培养。教师应该注意对幼儿学习习惯的指导，不断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要。《学好样》这首儿歌就引导了幼儿良好的学习习惯。“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙。”幼儿在重复念儿歌的同时幼儿理解如何走、如何坐、如何唱，为幼儿养成良好的学习习惯，奠定了坚实的基础。
四、幼儿教育中积极开展爱心教育活动，激发孩子的友爱、互助的情感
在幼儿教育的实践中，教师应该从情感入手，启动“爱心”的教育活动，利用“教师节”“儿童节”“元旦节”等重则尺侍大节假日广泛开展各种文化娱乐主题活动，使幼儿在亲身参与活动的过程中，通过组织、准备、承担角色，激发学生间交往过程中相互关爱、互助的情感。通过这样的主题活动，幼儿的自制力、自信心等得到良好的培养和锻炼。
五、密切家校之间的联系孩子树立整体环境观
幼儿教学活动的开展过程中，除了为学生创建平等、宽松的心理氛围外，还应为学生创建安全、和谐、开放的整体环境，在教学实践中充分利用多媒体和其它电教手段，为幼儿提供更为立体、全面的信息，以达到更好的教学效果。家长和教师之间的密切联系，是幼儿健康成长不可缺的因素。通过每日电话追踪，每周板报，不定期召开家长会等多种形式，深入宣传幼儿教育科学方式，强化安全、疾病预防等科普知识，不断培养、巩固、发展家园共育机制。
幼儿园的孩子如何教育？
答幼儿园的孩子教育应该以以下原则为基础：
1. 爱与关怀：幼儿正处于成长发展的关键时期，他们需要得到爱与关怀的李尺支持和指导。教育者应该倾听和理解孩子们的需求，给予他们充分的关心和鼓励。
2. 平等与尊重：幼儿园教育应该建立在平等与尊重的基础上。教育者应该尊重每个孩子的个体差异，不论他们的能力、兴趣、性格等各个方面。教育者应该引导孩子们学会尊重他人的差异，培养友善和包容的态度。
3. 游戏与探索：哪颤高幼儿的学习方式主要通过游戏和探索来进行。教育者应该提供丰富多样的游戏和探索环境，并引导孩子们积极主动地参与其中，培养他们的综合能力和创造力。
4. 合作与社交：幼儿园是孩子们初次接触社会的地方，教育者应该帮助孩子们建立良好的合作和社交关系。通过组织合作活动和培养团队意识，让孩子们学会倾听他人的意见，尊重他人、与他人合作。
5. 综合素养的培养：幼儿园教育应该注重综合素养的培养，包括语言表达、运动能力、艺术创造等方面。教育者应该通过丰富多样的学习活动来帮助孩子们全面发展，培养他们的各项能力。
教育者在幼儿园中的角色是引导者和陪伴者，应该根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育计划，并与家长洞肢紧密合作，共同促进孩子的健康成长和发展。
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